Pasa den astean ezan bezala, taldekideok elkartu gara eta hausnarketa bat egin dugu konpetentzia digitalaren irakurgaiei buruz. Halaber, bots hitz gako atera , gaia irudi batekin erlazionatu , bi erronka proposatu eta, azkenik, gaiaren laburpen txiki bat egin dugu, hau guztia eraiki dugun eskema komun batean oinarrituz:
Eskema
Hausnarketa IKT- Konpetentzia digitala
Gaur egun, nahasmen eskolarra dago kultura forma berriak sortu direlako, informazio eta komunikazio forma desberdinak, alegia. Normala da umeek ordenagailu batekin liburu batekin baino ezagutza gehiago garatzea, izan ere jaio direnetik teknologiaz inguraturik egon dira. Generazio zaharragoei ,ordea, zailak egiten zaizkie, eta beldur izaten zaizkie teknologia berriei ez direlako menperatzen edo ezagutzen.
Era berean, normala da eskolan nahasmena egotea, irakasleek ez baitituzte hauek menperatzen eta , are gehiago, ikusten ari dira haiek urteetan eta generazioz generazio izandako autoritatea eta ezagutza emateko tresna bakartzat jo izana, ezinegona sortzen du: Nola irakatsi, umeek ordenagailuarekin irakaslea baino hobe moldatzen direnean? Zer irakatsi?
Errealitate hutsa da, eta argi dagoen gauza: Irakasteko metodologia eta irakasleen papera eta mentalitatea aldatu beharra dago umeak gizarte mota teknologikorako ondo prestatzeko. Horretarako klasean baliabide digitalak erabili behar dira eta errealitatearekiko aldaketak gaur hasi eta ez beste momentu batean. Izan ere ikastetxe askotan paso egiten dute gai honetaz.
Hala eta guztiz ere, uste dugu teknologiek daukaten prestigio onaz baliatzen ari direla eta, kasu batzuetan ez dira diruditen bezain egokiak umeen garapenerako, beste eragileek, kontestuek eta egoerek horretan baldintzatzen dute. Alde batetik, orain komunikatzeko aukera gehiago daudelaesann ohi da baina ironia pixka bat ere badu horrek, teknologiek betidaniko idazkera eta hizkera alde batera utzi dutelako eta ezin dugu ahaztu idazkera eta hizkera komunikazio bide garrantzitsuenak direla. Bestalde, ezin da ukatu gertatzen ari den gainformazioa. Gainformazio horrek kapitalismoarekin lotura zuzena dauka, hau da, gaurko umeek teknologia menperatzen dute helduek baino gehiago eta ona dela dirudien arren, informazio eta teknologia horiek balio ekonomiko eta sozial izugarrien menpean daude ( multinazionalak adibidez) eta umeengan era inkontzientean eragiten du, nahitaez.
Beraz, aurreko guztia laburbiltzeko zera pentsatzen dugu: Gauza on ugari eskaintzen dituzte, baina arazoak ere nabariak dira. Beraz, hezkuntza sistemaren zeregina umeek gizartean bizitzeko prestatzea izan behar da. Orduan, eskolak ez litzateke egon behar gizartetik isolatuta, beti ere arduratasunez, informazioa bilatzen eta hautatzen irakatsiz.
Bost hitz gako
·
Gaitasun digitala.
·
Multialfabetatzea.
·
Konstruktibismoa.
·
Kritikotasuna.
·
Lan koperatiboa.
Irudia
(https://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAYQjB0&url=http%3A%2F%2Fhurukuta.blogspot.com%2F2010%2F02%2Flecturas-interactivas-para-la.html&ei=QEBrVJugBcvVapChgXg&bvm=bv.79908130,d.d2s&psig=AFQjCNEiFgpRy1ut_hB_qwIT-OiqSwzq7A&ust=1416401334845508 -tik berreskuratuta.)
Bi erronka
- Ikaslea gain informatua dago: Ikaslea bere esku du informazio guztia interneten aurkitzeko, horrek nahasmena sortzen du ikasleengan, informazio gehiegi hori izateak ez du esan nahi ikasleak gaitasun handiago duenik, hau irakaslearen aldetik zera eskatzen du, informazio guzti hori arduraz irakastea.
- Irakasleak dagoeneko ez du ikaste-irakasteko prozesuko monopoliorik: TB-ri esker, umeak parte hartze handiagoa dute (protagonismoa hartzen dute beraz)
Laburpena
Eskola sortu zenetik gaur egun arte aldaketa ugari egon dira. Garai horretan industriari eta orduko lanbideei bideratuta egin zen hezkuntza. Egun, berriz, lan-munduan adimen anitz eskatzen dira, eta, beraz, ez du balio soilik ezagutza bakar eta estatikora mugatzen. Horretarako, IKT-ek ezinbesteko funtzioa hartzen dute, hezkuntzaren adimen guztiak sustatzeko eta pertsona guztietan ahalegin eta balore berriak sustatzeko, irudiaren eta digitalizazioaren gizartean hoberen bizi ahal izateko.
Amaitzeko, hau guztia egiteko bi egun behar izan ditugu, horretarako akta hauek egin ditugu, horren jarraipena izateko:
2014/11/17
|
Hasiera ordua:
13:30
|
Lekua:
Kafetegian
|
Amaiera ordua:
15:00
|
Taldearen izena:
“Txureleak”
|
Idazkaria: Ekai Prieto
Harremanetarako arduraduna: Itziar Ortega
Argazkigintza eta komunikazio arduraduna: Eloie Palazuelos
Antolakuntza arduraduna: Josu Perez
|
Bertaratutakoak:
·
Itziar Ortega
·
Ekai Prieto
·
Eloie Palazuelos
·
Josu Pérez
|
Bertan izan ez direnak:
|
Aztertutako gaiak:
Gaitasun digital
eskolan, irakasleria, berrikuntzak, Manuel Areases bideoa
|
Hartutako erabakiak:
- Drive-a ireki
-
Bakoitzak bere
hausnarketa egin.
-
Eskema egin.
-
Prezziaren
nondik norakoa.
-
Laburpena egin.
-
Bost hitz gako
egin.
-
Bi erronka
planteatu.
|
Hurrengo bilkurarako eginkizunak:
Hausnartu ditugun aurre ideietan oinarrituta, bakoitzak bere hausnarketa
egin behar du, gero aman komunean ipintzeko.
|
Hurrengo bilkuran aztertu beharreko
gaiak:
1.- Bakarkako hausnarketa
|
Hurrengo bilkuraren data:
2014/11/18
|
Lekua:
Kafeteria
|
Ordua:
13:00
|
2014/11/18
|
Hasiera ordua:
13:00
|
Lekua:
Kafetegian
|
Amaiera ordua:
14:30
|
Taldearen izena:
“Txureleak”
|
Idazkaria: Ekai Prieto
Harremanetarako arduraduna: Itziar Ortega
Argazkigintza eta komunikazio arduraduna: Eloie Palazuelos
Antolakuntza arduraduna: Josu Perez
|
Bertaratutakoak:
·
Itziar Ortega
·
Ekai Prieto
·
Eloie Palazuelos
·
Josu Pérez
|
Bertan izan ez direnak:
|
Aztertutako gaiak:
Gaitasun digital
eskolan, irakasleria, berrikuntzak, Manuel Areases bideoa
|
Hartutako erabakiak:
-
Taldeko
hausnarketa egin
|
Hurrengo bilkurarako eginkizunak:
________________
|
Hurrengo bilkuran aztertu beharreko
gaiak:
-
Aktak egin
|
Hurrengo bilkuraren data:
|
Lekua:
|
Ordua:
|
