Irakaskuntza digitala: Zein da gure erronka?

Kaixo Bloggide maiteok!

Ikusten duzuenez bueltan naiz berriz ere, 2016an baina bueltan.

Aurten Irakaskuntza digitala irakasgaian murginduta nabil, teknologiari buruzko mila gauza interesgarrirekin. Nola landu teknologia ikastoletan, baldin eta gu baino azkarrago badoa? Nola ezarri teknologia umeek edukiak era esanguratsu eta dibertigarri batean ikas dezaten? Nola ulertu teknologia metodologiak berritzaile bihurtzeko tresna bezala, baina euskarri berberekin transmititutako txapa berbera ez izaten saiatuz?

Bada, hori da gure erronka. Gure erantzukizuna irakasle bezala. Hezkuntza errealitatean oinarritutako eta jakintzak transmititzeko eta sortzeko instituzioa denez gero, teknologia erabili eta horretaz baliatu beharra daukagu, hura baita errealitatea.

Hala ere, teknologiaren erabilgarritasuna ez du esan nahi berritzailea denik. Ez da berritzilea izango, baldin eta metodologiak eta irakasteko erak ez diren aldatzen. Ezin dugu, adibidez, paperezko liburua tablet batera pasatu eta hori berritzailea dela pentsatu. Hori euskari ezberdin bat erabiliz ematen den edukien erreproduzio bat besterik ez da. Beraz, teknologia LAGUNTZA bat da, aldaketarako laguntza iugarria, baina gu, irakasleok, gara aldaketa horren erantzuleak eta eragileak.

Hurrengo sarreretan honi guztiari buruz hitz egingo dugu eta baita gauza interesgarri askori buruz. Guztiok parte hartu eta ikasi ahal izangu dugu.

Eskerrik asko eta ongi etorri.

Hurrengora arte!

AZKEN SAIOA ETA GOGOETA FINALA

Bueno Bloggkide maiteok:

Lauhilabetekoa amaitu da eta, beraz, ikasgaia ere. Bloga ikasgai honen saioak eta lanak eguneratzeko egin nuen, horrela ikasi ditudanak hemen geratuko dira edonork ikus nahi baldin baditu aukera izan dezan. Baina, etorkizunean ere ikasiko ditudan gauzatatik batzuk oso interesgarriak egiten bazaizkit, hemen jarriko ditut, beraz, hori dela eta, pentsatu dut ez dudala itxiko.

Azken saioan, Alaitzek IKT-ei eta batez ere hezkuntzari buruzko power point eta bideo bat jarri zigun. Oso gogoeta interesgarriak egitera bideratzen zuen eta horrek hausnarketa sakona egitera bideratu nau:

Power point-a, ikaskuntzaren prozesuaren erosotasunaren eremuari buruz hitz egiten zuen. Erosotasunetik irten behar gara ikasketa emateko. Erronka ikasketaren "konfort"zonaldetik irtetea eta beste gauza batzuk edo ikasketa modu batzuk egitera ausartzea da, beste kontzeptu batzuk, beste hizkuntza batzuk, besteekin eta besteentzat. Ikaskuntza zonaldean sartu nahi garenean eta gure konfort zonalde hori zalantzan jarri, tentsioan eta beldurtuta egon ohi gara, irakasle zein ikasle bezala.Izan ere ikasleen erresistentziak izaten dituzte: Zalantza, beldurra, deskonfiantza, nahastea...

Konfort zonalde horretatik irteteko eta ikasketa emateko, ikertu, behatu, parekatu, zalantzan jarri eta arriskatu beharra dago.

Irakasleak ere aldatu beharko du rola, hau da, esperientziatik, zentzutik, emozioetatik, ezaguna den horretatik.... irakatsi. Kontuan izan beharko du, era berean, diziplina beharrezkoa dela ikaslea gidatzeko, baina, diziplina hori derrigorrezkoa bihurtzen denean, jada ez da izango ikaskuntza sustatuko duen zerbait. Horregatik joko bat balitz bezala erabili behar dugu diziplina, bere ikaskuntzan lagunduko duena.

Power point-a eta gero  "Ikaskuntzaren linealtasunetik kaos- era" bideoa jarri zigun irakasleak eta , honekin ere, hausnarketa sakona egin nuen:

Linealtasunak ez du ikaskuntza ematen. Kaosa gestionatzea egiten duguna jarraitzen egitea baino zailagoa da. Kaosa da bizitza eta bizitza horrela bada, eta gainera jakinda eskolek gizartearen errealitatea plasmatzen eta transmititzen dutela, askatasuna eta kaosa planteatu beharko lukete, eta ez bakarrik hain artifiziala eta natural gutxikoa den  curriculumean oinarritzea.

Amaitzeko zera esatea gustatuko litzaidake: Ikaskuntzaren oinarria da, frogatzea, erratzea eta berriro hastea.

Agur eta laster arte!!!!

SORTZIGARREN SAIOA

Saio honetan, dokumentatzaileak haien aurkezpenak egin dituzte. Taldeek sitesaren ea bloggen bidez haien lan prozesua azaldu digute, hausnarketak, astertu dituzten gaiak, ondorioak, balorazioak...  Aurkezpen hauei esker gure prozesua steen begiekin ikusi ez ezik  baloratu ere egin ahal izan ditut. Nik gai baten iguruan lan egiten ibili naiz lauhilabete honetan , eta dokumentatzaileek gure lana ebaluatu eta eraman dutela ikusita harro sentitzen naiz egin dudan lanarekin, naiz eta beti dago  hobetu daiteken zerbait.

Oso lan gogorra egin dutela konturatu naiz gaur, izan ere ez nekien konkretuki dokumentatzaile batek zer egiten zuen, baina gaur eman diguten azalpena ikusita, egin duten esofortzua izugarria da, haiek esandako moduan, irizpide argirik gabe talde batzuk ebaluatu eta horien jarraipena egin behar izan baitute.

Saio honi amaiera emateko, aipatu beharra daukat alaitzek blogean azken hasnarketa egitea bidali digu hurrengo astea azkena delako. 

Gure dokumentatzaileen "Dokumentatzaile3" sites-a hemen klikatuz  ikus daiteke:  https://sites.google.com/site/dokumentatzaile23/2-taldea

SEIGARREN ETA ZAZPIGARREN SAIOA

Bi saio honetan ez dugu teoriarik eman, kaskuntza gurpilei buruzko aurkezpenak izan ditugu IKT-en inguruan. Landutako aurkezpenen  gaien artean "pantaila aniztasun gizartea" eta "web 2.0" edota "konpetentzia digitala" egon dira.

Aurkezpena egiteko, aipatzekoa da talde gehienek IKT tresna berriak erabili dituztela, hala nola, Prezzi, Powtoon, Emaze eta abar.Horrek, nire ustez, entzuleak gaiari adiago egotea egin du, interesa piztuz. Ala ere, iruditu zait talde askok publikoan hitz egitea zahieztekotan tresna berriekin batera bere ahotza grabatu dutela, hori ondo iruditzen zait eta oso teknologikoa, baina ezin dugu galdu aurkezpenen ezentzia eta protagonistak gu garela eta ez pantaila bat.

Nire ustez lan ona egin zuten, nire arreta mantendu nuen erraz. Dena den,  nire ustez, aurkezpena egitea ez da bakarrik bakoitzako zatitxoa defendatzea, baizik eta aurkezpen osoan, adi egotea, eta taldekideei entzutea. Beraz, nire ustez, oso desegokia da batzuk hitz egiten ari diren bitartean, besteak mahai gainean eserita eta txiklearekin egotea.

IKASKUNTZA GURPILAK ( amaierako partea)

Ikaskuntza gurpinek lanari amaiera emateko, hurrengo Prezzia eraiki dugu, lan guztia laburbildu nahian, eta honekin egingu dugu gure aurkezpena klase aurrean:

http://prezi.com/wr_1qrho2qyx/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Azken taldea izan garenez, gainerako ikasleen atentzio falta nabaritu egin da. Horrek nire urduritasuna handiagotu du eta ez naiz eroso sentitu. Den den, aurkezpen asko izan dira eta nahiko astuna izan da klasea, beraz, normala da gauza hauek pasatzea.Hala ere, nire aurkezpenari buruz zera esan behar dut, oso harro nagoela eindako lanaz, lau taldekideen artean eginbeharrekoa adostu dugulako, lana egiten, testua irakurtzen, laburbiltzen... denbora eman dugulako.

Hau esan ostean, aipatu beharra daukat ez ginela aurkeztu genuen talde bakarra, talde gehiagok ere aurkeztu zuten:

Talde askok  Powtoon bideoa eginez aurkeztu zuten baina gehienetan  ez zen ondo entzuten. Beste talde batek  "movie maker"arekin egin zuen, eta nire ustez, intonazio eta abiadura egokiagoak zituen. Kasu honetan Eskola 2.0 kontzeptua azaldu ziguten.

Laburbilduz, nire ustez ikasketa gurpilak ez du merezitako arreta klasean. Gainera, nire ustez horrela guri tokatu zaigun gaia ez zuen arretarik izan klasearen partetik azkenak ginelako.Hala ere, interesgarria da hezkuntzan, batez ere umeen garapen globala izateko  proiektu hauek lantzea baina beste baliabide eta moduak ere kontuan izan behar dira, azkenean talde bakoitzak berean bakarrik zentratu da eta, adibidez niri, ez zaizkit geratu besteen gaien idei asko.

IKASKUNTZA GURPILAK (Bigarren partea)

Pasa den astean ezan bezala, taldekideok elkartu gara eta hausnarketa bat egin dugu  konpetentzia digitalaren irakurgaiei buruz. Halaber, bots hitz gako atera , gaia irudi batekin erlazionatu , bi erronka proposatu eta, azkenik, gaiaren laburpen txiki bat egin dugu, hau guztia eraiki dugun eskema komun batean oinarrituz:

Eskema

Hausnarketa IKT- Konpetentzia digitala

Gaur egun, nahasmen eskolarra dago kultura forma berriak sortu direlako, informazio eta komunikazio forma desberdinak, alegia. Normala da umeek ordenagailu batekin liburu batekin baino ezagutza gehiago garatzea, izan ere jaio direnetik teknologiaz inguraturik egon dira. Generazio zaharragoei ,ordea, zailak egiten zaizkie, eta beldur izaten zaizkie teknologia berriei ez direlako menperatzen edo ezagutzen.

Era berean, normala da eskolan nahasmena egotea, irakasleek ez baitituzte hauek menperatzen eta , are gehiago, ikusten ari dira haiek urteetan eta generazioz generazio izandako  autoritatea eta ezagutza emateko tresna bakartzat jo izana, ezinegona sortzen du: Nola irakatsi, umeek ordenagailuarekin irakaslea baino hobe moldatzen direnean?  Zer irakatsi?

Errealitate hutsa da, eta argi dagoen gauza: Irakasteko metodologia eta irakasleen papera eta mentalitatea aldatu beharra dago umeak gizarte mota teknologikorako ondo prestatzeko. Horretarako klasean baliabide digitalak erabili behar dira eta errealitatearekiko aldaketak gaur hasi eta ez beste momentu batean. Izan ere ikastetxe askotan paso egiten dute gai honetaz.

Hala eta guztiz ere, uste dugu teknologiek daukaten prestigio onaz baliatzen ari direla eta, kasu batzuetan ez dira diruditen bezain egokiak umeen garapenerako, beste eragileek, kontestuek eta egoerek horretan baldintzatzen dute. Alde batetik, orain komunikatzeko aukera gehiago daudelaesann ohi da baina ironia pixka bat ere badu horrek, teknologiek betidaniko idazkera eta hizkera alde batera utzi dutelako eta ezin dugu ahaztu idazkera eta hizkera  komunikazio bide garrantzitsuenak direla. Bestalde, ezin da ukatu gertatzen ari den gainformazioa. Gainformazio horrek kapitalismoarekin lotura zuzena dauka, hau da, gaurko umeek teknologia menperatzen dute helduek baino gehiago eta ona dela dirudien arren, informazio eta teknologia horiek balio ekonomiko eta sozial izugarrien menpean daude ( multinazionalak adibidez) eta umeengan era inkontzientean eragiten du, nahitaez.

Beraz, aurreko guztia laburbiltzeko  zera pentsatzen dugu: Gauza on ugari eskaintzen dituzte, baina arazoak ere nabariak dira. Beraz, hezkuntza sistemaren zeregina umeek gizartean bizitzeko prestatzea izan behar da. Orduan, eskolak ez litzateke egon behar gizartetik isolatuta, beti ere arduratasunez, informazioa bilatzen eta hautatzen irakatsiz.

Bost hitz gako

·         Gaitasun digitala.

·         Multialfabetatzea.

·         Konstruktibismoa.

·         Kritikotasuna.

·         Lan koperatiboa.

Irudia

(https://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAYQjB0&url=http%3A%2F%2Fhurukuta.blogspot.com%2F2010%2F02%2Flecturas-interactivas-para-la.html&ei=QEBrVJugBcvVapChgXg&bvm=bv.79908130,d.d2s&psig=AFQjCNEiFgpRy1ut_hB_qwIT-OiqSwzq7A&ust=1416401334845508 -tik berreskuratuta.)

Bi erronka

- Ikaslea gain informatua dago: Ikaslea bere esku du informazio guztia interneten aurkitzeko, horrek nahasmena sortzen du ikasleengan, informazio gehiegi hori izateak ez du esan nahi ikasleak gaitasun handiago duenik, hau irakaslearen aldetik zera eskatzen du, informazio guzti hori arduraz irakastea. 

- Irakasleak dagoeneko ez du ikaste-irakasteko prozesuko monopoliorik: TB-ri esker, umeak parte hartze handiagoa dute (protagonismoa hartzen dute beraz)

Laburpena

Eskola sortu zenetik gaur egun arte aldaketa ugari egon dira. Garai horretan industriari eta orduko lanbideei bideratuta egin zen hezkuntza. Egun, berriz, lan-munduan adimen anitz eskatzen dira, eta, beraz, ez du balio soilik ezagutza bakar eta estatikora mugatzen. Horretarako, IKT-ek ezinbesteko funtzioa hartzen dute, hezkuntzaren adimen guztiak sustatzeko eta pertsona guztietan ahalegin eta balore berriak sustatzeko, irudiaren eta digitalizazioaren gizartean  hoberen bizi ahal izateko.

Amaitzeko, hau guztia egiteko bi egun behar izan ditugu, horretarako akta hauek egin ditugu, horren jarraipena izateko:

2014/11/17	Hasiera ordua: 13:30		Lekua: Kafetegian		Amaiera ordua: 15:00
Taldearen izena: “Txureleak”			Idazkaria: Ekai Prieto Harremanetarako arduraduna: Itziar Ortega Argazkigintza eta komunikazio arduraduna: Eloie Palazuelos Antolakuntza arduraduna: Josu Perez
Bertaratutakoak:        ·         Itziar Ortega        ·         Ekai Prieto        ·         Eloie Palazuelos        ·         Josu Pérez			Bertan izan ez direnak:
Aztertutako gaiak:             Gaitasun digital eskolan, irakasleria, berrikuntzak, Manuel Areases bideoa
Hartutako erabakiak:        - Drive-a ireki        -       Bakoitzak bere hausnarketa egin.        -       Eskema egin.        -       Prezziaren nondik norakoa.        -       Laburpena egin.       -       Bost hitz gako egin.        -       Bi erronka planteatu.
Hurrengo bilkurarako eginkizunak: Hausnartu ditugun aurre ideietan oinarrituta, bakoitzak bere hausnarketa egin behar du, gero aman komunean ipintzeko.
Hurrengo bilkuran aztertu beharreko gaiak: 1.- Bakarkako hausnarketa
Hurrengo bilkuraren data: 2014/11/18		Lekua: Kafeteria		Ordua: 13:00

  

2014/11/18	Hasiera ordua: 13:00		Lekua: Kafetegian		Amaiera ordua: 14:30
Taldearen izena: “Txureleak”			Idazkaria: Ekai Prieto Harremanetarako arduraduna: Itziar Ortega Argazkigintza eta komunikazio arduraduna: Eloie Palazuelos Antolakuntza arduraduna: Josu Perez
Bertaratutakoak:       ·         Itziar Ortega       ·         Ekai Prieto       ·         Eloie Palazuelos       ·         Josu Pérez			Bertan izan ez direnak:
Aztertutako gaiak:             Gaitasun digital eskolan, irakasleria, berrikuntzak, Manuel Areases bideoa
Hartutako erabakiak:       -       Taldeko hausnarketa egin
Hurrengo bilkurarako eginkizunak: ________________
Hurrengo bilkuran aztertu beharreko gaiak:       -        Aktak egin
Hurrengo bilkuraren data:		Lekua:		Ordua: